放飞孩子“创”思维

福鼎新闻网讯（王婷婷）用零件组装并操控赛车，制作机器人进行比赛，学习3D建模和打印，搭建简单物联网系统……旨在培养学生科学思维、实践能力，传播创新“种子”的创客教育，在福鼎市推行得风生水起。

自2017年以来，福鼎市部分中小学校先行先试，依托“创客+教育”这一新型的教学模式，撬动了教与学的变革。目前，福鼎市7所学校开设了创客教育活动，逐步将3D打印笔、3D建模、scratch编程、开源硬件创新应用、乐高机器人编程等课程融合进日常教学中，将学生培养为创新型人才。

创客教育进校园

走进福鼎市教师进修学校附属小学的创客教育实验室，只见一拨学生在老师的启发指导下，兴致勃勃地利用模块、小电线等工具将自己想象中的台灯一一组装出来。或动物形状，或不规则形状，伴着开关启动，一个个造型独特的小台灯纷纷亮起了光，创客教育为他们打开了一个创造和想象的奇妙世界。

“我们所倡导的创客教育，是培育学生提出问题、研究问题、解决问题、动手制作的综合能力。”福鼎市教师进修学校附属小学副校长林健说，创客教育以兴趣引发创造动机，以融合、开放、实践、分享等为显著特点，通过老师引导，不设定标准答案，鼓励学生自己动手和创造，把创意转变为现实，充分发挥学生的主动性、创造性和实践性。

据介绍，为了让创客教育落地生根，该校于2018年9月正式引进创客教育课程，建立创客教育实验室，完善创客教育硬件，挑选骨干教师承担教学任务。目前，全校一二年级共690名学生，全员接受每周一节的创客教育。

目前，除了日常课程，还有26位学生加入了mbot机器人编程社团，于每周三下午开展1个小时的社团课。

“2016年，我校开设了第一个创客教育兴趣活动班。”福鼎市实验小学科学老师卓丹丹说，经过一步步摸索，实小慢慢走出了属于自己的特色之路。针对一二年级学生，学校通过机器人基础零件、部件组合、拼搭画初步结合等课程，培养学生兴趣；已经有基础的三四年级学生，可进行简单的编程操作，培养能力；对于水平较高的五六年级学生，则重点学习设计、拼装机器人、对机器人进行编程等，培养创新。

创客教育如同星星之火，福鼎市部分学校先试先行，起到了很好的示范带动作用。目前，福鼎一中、福鼎市实验小学、桐北中心小学、流美中心小学、龙山小学、白琳中心小学、秦屿中心小学、教师进修学校附属小学等校已纷纷开设创客教育活动。同时，乐高、机器人、编程等相关校外培训班也逐渐升温。

骨干教师挑大梁

2018年4月22日，福鼎市中小学创客教育指导师培训班正式开班，拉开了该市创客骨干教师培训的序幕。

此次培训邀请来自创客教育发源地的温州市教师教育院创客教育团队为培训班开设课程，全市各中小学校的54名具有一定信息素养的教师参训。培训采用混合式培训模式，在专家的指导下，参训教师在实践中发现问题、解决问题，并得到个性化指导。

“开展创客教育的关键在教师。教师必须先于学生成为创客，然后通过他们，将先进理念带入学校、带给学生。”福鼎市教育局电教站副站长林俊清介绍，自开展创客教育活动以来，该市已开展了5次创客骨干教师培训，参训教师共86人。

2018年11月，宁德市举办第五届新媒体新技术创新应用课堂教学优质课现场比赛。福鼎市推选福鼎六中、福鼎三中、实验小学、白琳中心小学、实验幼儿园等学校共8位教师参赛，取得6个学科第一名，包揽中小学组第一名，充分展示了我市创客教育所取得的成果。

“在教育信息化的背景下，教师要从一个知识的传授者蜕变为一个创客型教师，学校更要以创客教育为抓手，坚持‘应用驱动’，切实推进创客教育与教育教学的融合。”林俊清说。

全力培养小创客

“快看，植物大战僵尸要‘出来了’！”在流美中心小学的3D创意设计课上，学生们看着3D打印机中逐渐成型的“植物大战僵尸”模型，激动之情溢于言表。

“每个孩子都是天生的艺术家。只要给他们提供平台，每个人都是一个小创客，都会创造出无限可能。”在流美中心小学创客教育教师团队看来，要做到这一点，需要转变教学观念，创设一个自由“创”的课堂环境，整合教学内容，把更多的创意内容纳入到日常科学教学中，通过动手与动脑，真正发展学生的创造能力和解决实际问题的能力，让他们成为真正的“小创客”。

近年来，福鼎市积极鼓励学校开展创客教育空间建设，并在政策、经费等方面给予支持。据悉，2019年福鼎市将通过开展中小学生电脑活动比赛、创客教育嘉年华活动等方式，积极从创客文化、创客课程、创客师资、创客空间、创客活动等维度全面推进创客教育。

新模式释放新活力。2015年至2018年，福鼎市实验小学连续4年获得WER世界锦标赛积木教育机器人赛小学组一等奖。2018年，福鼎一中学生潘文博等多名学生在全国第十九届全国中小学电脑制作活动中获二等奖……应用知识，动手实践，创客教育正将学生带入一个“创客式”学习的新时代。