十二中教师大多数住校，业余时间比较简单，除了钻研教材，就是与学生们在一起，与他们谈自己求学的经历，谈人生，畅谈理想，学生们也在老师的影响下对读书产生了浓厚的兴趣。学校有一个可容纳300多人、存书23889多册的阅览室，除了双休日和上学时间，每天中午、晚上在阅览室里都挤满了前来看书学习的学生。除此之外，树下、教室里处处可见晨读的学生身影。学生们有了理想和兴趣，读书就变成了一件快乐的事情。在学习中若是遇到一些难题，他们也会大胆的向老师求教。多年来全校上下同民同德，励精图治，奋力拼搏，锐意进取，创设了宽松、和谐、进取、务实的工作学习氛围。
课改理念
“我们不求每一个学生都一样发展，但都要发展;我们不求每一个学生都一样提高，但都要提高;我们不求每一个学生都有同样的规格，但都要合格。”印在十二中会议室背后墙壁上的这三句话，是十二中经过多年的摸索而总结出来的教学理念。
在应试教育的背景下，十二中也和许多学校一样只注重学生的成绩，采取了一些办法，甚至让有经验、优秀的教师教授初三毕业班，等等。这种做法可能短时间内能让这所学校成名，但却不利于学生的全面发展。大约在2007年，结合上级“课改”精神，十二中开展了综合素质教育。把“校本教材”引进教学中，与语文、数学等学科同等对待。此种做法一经推出，就有许多教师，特别是初三毕业班的教师表示担心，在学习的关键时期，开展这些副科是不是会影响学生的主科成绩?一开始校领导心里也没谱，但事实证明不仅没有影响成绩，而且还有利于提高学生的综合素质。
现在，每周三、周四下午，十二中都会开展关于如何注重培养学生的自学能力，如何注重培养学生的质疑问难能力等“六注重”，以及如何开发“校本教材”等教研活动，把综合素质教育的面覆盖到每位学生，关注到每位学生的成长。正如印在十二中会议室背后墙壁上的这三句话说的那样“我们不求每一个学生都一样发展，但都要发展;我们不求每一个学生都一样提高，但都要提高;我们不求每一个学生都有同样的规格，但都要合格。”这或许是十二中经过多年的摸索而总结出来的教学理念。
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