福鼎新闻网讯（王婷婷）山路蜿蜒，一座座大小校园点缀在青山绿水间，回荡着琅琅读书声；街道纵横，一个个莘莘学子穿梭于高楼林立间，洋溢着浓浓书卷气。放眼福鼎大地，教育资源星罗棋布，跨越城乡，开出了灿烂的文明之花。
近年来，福鼎市制定出台《关于统筹推进县域内城乡教育一体化改革发展实施方案的通知》等系列文件，通过开展城乡区域管理改革，扎实推进全市基础教育事业均衡优质发展。截至目前，全市95%以上学校被评为“省义务教育管理标准化学校”，8所学校被确定为“省级教改示范性建设学校”；2019年8月，福鼎市被确定为“省级基础教育改革发展实验区”。
管理创新促发展
“思路清晰！”“课程生动！”……在宁德市第六届学校管理者风采展示活动中，福鼎市各小学以片区为单位，通过特色文艺演出、校长理念阐述、课堂教学活动、对话教研核心等形式，集中展示福鼎市区域教育管理改革实践成果，获得高度赞誉。
这是福鼎市创新教育管理结出的硕果。“我市依据地理位置、学校现状、管理水平、教研能力、教学质量等方面情况，将全市中小学分别划分为三个联动片区。其中，中学以福鼎一中、福鼎四中、福鼎六中为龙头学校，小学以实验小学、桐南小学、桐北小学为龙头学校，建立区域联动管理组织，打造教科研共同体。”福鼎市教育局局长董贶永说。
由于福鼎市城乡义务教育优质资源分布状况不尽相同，片区的划分立足于区域内学校的共建共享和均衡发展，着眼于教育资源的重组整合和校本教研的统筹安排，从而推动优质学校对一般校的辐射带动作用，实现义务教育学校优质资源全覆盖。
作为福建省义务教育教改示范建设学校，福鼎一中在持续开展创建工作的基础上，牵头推进区域联动教研。
“在区域联动教研的实施过程中，我们主要采取听课评课、联合教研、送课下乡等途径，提升教科研工作的有效性和持续性。”福鼎一中初中部副主任王峰介绍，通过片区联动，教师的教学理念得到了融合创新，学校的教育资源得到了充分利用。
“比如，半期考之后，我们通常会组织片区内的学科组，对试卷进行讲评、分析，为深化课堂教学改革提供新思路。同时，借助微信群、QQ群等，在线上开展常态化片区教研交流。”王峰说，该校还与福鼎十中、湖林学校开展城乡初中结对帮扶送教下乡活动，帮助农村初中学校提升教育教学和管理水平，进一步均衡福鼎市义务教育发展。
资源联动促共享
构思、打底、勾线、涂色……在赤溪畲乡巾帼创业社，赤溪小学五年级学生王欣微手执画笔，以鹅卵石为“纸”，创作出一幅幅童趣盎然的手绘作品。
“学了美术之后，我觉得画画很神奇，也很喜欢！”王欣微说，除了学校教学之外，她还经常跟从事鹅卵石手绘创作的妈妈学习绘画，画作通常以畲族符号、家庭成员、爱心为主，简单又容易上手。
“以前，我们学校没有美术课，英语和音乐都是由其他学科教师兼代，学生提不起兴趣，课堂效果不佳。现在有了远程同步课堂，学生的学习兴趣浓了，积极性也提高了。”赤溪小学校长吴敬汉说。2017年，搭乘“互联网+”快车，实验小学与赤溪小学创建城乡学校发展共同体，开创了福鼎市“远程同步互动课堂”的教育先河，让乡村学校学生同步享受城区优质学校的教学资源。
在此基础上，该校积极探索“线上学习、线下实践”模式，引进剪纸艺术、鹅卵石绘画等项目，促进线上线下教育常态化融合发展，切实提高教学质量。
借教育信息化的东风，福鼎实验小学与赤溪小学、贯岭小学，硖门中心小学与柏洋小学，白琳中心小学与沿州、牛埕教学点，福鼎四中与福鼎十一中等学校也相继实施“互联网+结对帮扶”教学活动，以“强校带弱校”等方式，推进教学模式改革。目前，全市共有2360位教师利用网络学习空间开展互助教学、网络教研、个人进修、自主学习和共享资源等活动，在一定程度上助推福鼎教育从基本均衡向优质均衡方向发展。
“实行异地远程同步课堂教学，既可以最大限度地发挥教师作用，还能让乡村学生学得到、学得好、留得住。”白琳中心小学校长叶传意说，依托“互联网+”，该校开设5门远程同步课程，将教学内容同步传输到下属的沿州、牛埕下2个教学点，让镇、村学生同步学习，并通过送课送培、活动邀请等方式，开展互助教学。
师资联动促提升
随着期末考试结束，任教于叠石学校的年轻教师李丽丽终于松了一口气。
“我是小学语文老师，兼任初一生物教学。”李丽丽是土生土长的叠石乡人，去年9月，通过公招考试到任叠石学校，接棒教育事业。
从乡村受教到乡村任教，李丽丽既兴奋又忐忑。“对教育的情怀，让我选择投身于此，我也希望能够通过自己的努力，促进家乡的教育发展。”李丽丽说，福鼎市对于乡村教师的支持计划，更坚定了她的信心。
近年来，为加强乡村教师队伍建设，福鼎市不断加大资金投入力度，在平均每人每月不低于300元标准的基础上，逐年提高乡村教师生活补助标准。从2019年1月起，全市乡村教师生活补助标准提高到每人每月平均不低于500元。同时，实施乡村教师激励机制、向乡村学校倾斜职称评聘等激励措施，畅通乡村教师职业发展通道。
奠定了“安心从教”的基调氛围，福鼎市又在“师资提质”环节下足功夫：实施“名师”“名校长”“名班主任”培养工程，开展骨干教师送教下乡和名师送培、师徒结对帮扶等活动，使一大批青年教师脱颖而出。2020年，福鼎市先后邀请了20余位省内外优秀知名校长、专家莅鼎讲学、观摩，参训教师达1500余人次。
来自巽城学校的政治老师朱祖亮，便是其中之一。“2020年，刚接手政治教学任务时，我们学校的政治成绩排名全市倒数第一。”回忆起当时的惨淡成绩，朱祖亮连连感慨。
改变，始于行动。在学校的支持下，朱祖亮积极参与福鼎市“名师工作室”活动、片区联合教研活动和各级各类培训学习，认真钻研教学技巧，更新教学方式，成功逆转巽城学校政治学科中考成绩，跃升至全市第二。
“与此同时，我们还组织教师参加全市语数英学科全员培训和质量分析会，推荐年轻教师前往浙江师范大学参加高级研修班学习，邀请教研员开展教研帮扶等，全力培养教学中坚力量。”巽城学校校长魏乃渺说。
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