小学一年级班主任办公室应该在哪里

2016-01-20 16:51:23 来源：福鼎新闻网作者：点击图片浏览下一页

小学教师办公室大约有九大功能：备课写教案、批改学生作业、工作交流与同事研讨、辅导学生、管理学生、看护学生、策划活动、接待和休闲等。而小学班主任工作除了学科教学外，更重要的是管理学生、看护学生和策划班级学生活动。目前班主任和其他教师一样，都有独立的办公室或教师集体集中一起办公。办公的场所与任教任班主任之职的教室隔开，有的在同一楼层，有的与教室相距甚远。

《小学德育纲要》指出：“班主任是班级教育工作的组织者和领导者。要全面了解学生、组织培养班集体，开展各种教育活动，加强班级管理，深入细致地做好个别学生的教育工作，建立和形成良好的班风。”特别是小学一年级的学生刚从幼儿园到小学，处于以玩为主到以课程学习为主的过渡阶段，更要抓好常规教育，才能使学生养成良好的行为习惯。这就需要班主任时时地生活在学生中间，了解每个学生的家庭情况、个性特点、行为习惯，触摸学生的所思所想，用最短的时间走进学生的心灵，采取有针对性的、细致的、有条理的、反复的常规引导，制定班规，建立良好的班风，使之约束孩子们的行为习惯，为以后的班级管理和学生管理打下坚实的基础。如果班主任整天坐在远离教室的办公室里，就不可能对每个学生和班级情况了如指掌。我觉得小学一年级的班主任办公室应该设在教室后面，实行“班主任全程随班办公”的模式，以教师为中心的办公转变为师生互动的办公，零距离观察掌握每位学生上课的表现，课间的活动，与同学的相处，班集体的意识，学习习惯等，从而第一时间发现每个学生的优点和存在的问题，有针对性地表扬、鼓励，帮助学生纠正不良的行为习惯。学生在学习生活中遇到问题，找班主任帮助也很方便，这样既让学生觉得班主任生活在他们的心中，又不会让他们对去班主任办公室产生神秘感和畏惧感。

当然，小学一年级推行“班主任全程随班办公”的模式，班主任首先要更新观念。班主任是一年级学生良好日常行为习惯养成的帮助者和辅导者，人格成长的引导者。班主任通过零距离接触，培养和学生间亲密的师生感情。如果班主任成为学生的“监工”和“警察”，不但不利于增强班主任和一年级学生的无障碍交流，达不到培养学生良好日常行为习惯的目的，反而会制造师生关系的紧张甚至对立，“班主任全程随班办公”也就没有任何意义。至于小学其他年级要不要实行“班主任全程随班办公”的模式，还必须针对班级的具体情况而定，不能一刀切。

□ 流美中心小学胡绿溦

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