市特教校：特别的爱给特别的孩子

2014-10-29 10:06:53 来源：福鼎新闻网作者：廖宝钗李霖点击图片浏览下一页

这些孩子在很小的时候就遭遇不幸，失聪、自闭，甚至是智力障碍，但当你走进市特殊教育学校，坐在椅子上的他们会冲你微笑，露出两排整洁的牙齿，跟其他同龄的孩子一样天真可爱。

特殊学校里的“特殊”

“刚开始的时候连铃声都不知道，我都要到操场上一个个叫回来。”学校老师说：“上课的内容要一遍一遍反复地教，普通学校教一天完成的课时，我们要上一个星期。”

她们不知道如何与老师交流也成了教课的难点，课堂上会经常出现各种突发状况，老师们一边教课，还要时刻观察孩子们的“异常反应”、“一心多用”。

特别是智障的孩子，上厕所、穿衣服、擦鼻涕等生活小事，智障孩子都需要长期训练。他们的注意力又很容易分散，任何一个事物都会引起他们的好奇心，如此一来，每时每刻都在考验老师的耐心和毅力。

“老师上课眼睛不能离开学生，因为一时不注意，学生很有可能会不见或者发生一些安全事故。”校长肖晓红告诉笔者，曾经就发生过一位学生在上课的时候突然就搬起椅子扔出去的情况。

为了让这些特殊的学生学到知识，老师需要付出更多的时间，花更多的心思备课。由于学生的特殊，上一刻刚教的知识下一刻就忘记的情况经常发生，学生接受能力差，需要老师具备足够的耐心，兼顾到每一个学生，这对于老师也来也是一个巨大的挑战。

除此之外，在学校里，家长陪读成为课堂上一道“亮丽的风景”。一些年龄较小、情况特殊的孩子需要家长陪在身边，帮助时刻注意他们的情况。一些陪读的父母也变成了学生。

市特殊教育学校创办于1993年，前身为“桐北小学培智班”，2000年市政府批准更名为“福鼎市特殊教育学校”。目前，学校设有11个教学班，学生133人，教职工41人。每个学校都有“问题学生”，在特殊学校里也不例外，这些“问题”学生患有聋哑、自闭症、脑瘫等一些先天性疾病。

特殊学校里的不特殊

目前特教学校教育对象分为两大部分，聋教育部、培智教育部，学制九年，学校以“补偿缺陷、掌握技能、学会生活、适应社会”为育人目标，根据残障儿童的特点，开设了语文、数学、常识、英语等课程，培养学生生活自理能力和社会适应能力。对聋教育部学生注重因材施教，全面发展。

肖晓红介绍，在教学过程中，学校更注重培养学生的技能能力，同时为了丰富学生的业余文化生活，使学生拥有一技之长，学校开设了手工制作、书法、使用美术、篮球、文艺表演等项目。

每天的劳技课，是培养学生们生活自理能力的课程。此时陈老师正在教学生们如何扫地，先由老师示范，接着让另一位学生学着老师的动作，依次进行，谁会的谁先来，不会的学生，老师会重复教。这就是特教校老师的教学方式，不厌其烦地一遍一遍重复着。

比起正常的孩子，老师们要在她们身上花更多的时间与精力。学校根据学生自身的特点，在传授文化基础知识的同时，也培养学生各种技能，让学生全面发展，让她们在生活上能够自理，进而成为社会有用的人。

“现在学校里也有能歌善舞、擅长书法、跑步的学生，对于这类学生，学校会重点培养她们的特长。在奖杯室里，一张张荣誉证书，证明了她们的能力与不特殊。”肖校长骄傲地告诉笔者。

如今，该校初中毕业生当中已有7名学生分别被北京联合大学、长春大学、福州大学、福州技术学院录取。

“目前，学校里面缺的是师资力量，特殊学校教育的老师待遇不高，工作又辛苦，所以我们很感谢一路坚持下来的老师。在师德师风这一方面，我们学校的老师做的很好，老师们对学生也很有耐心，对于这个我很欣慰。”肖晓红欣慰流露在脸上。她希望有更多老师能加入到特殊教育的大家庭中。

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