“中等生”挖掘教育工作不容忽视

2014-05-16 10:08:17 来源：福鼎新闻网作者：点击图片浏览下一页

无论是社会、学校，还是教师，历来重视“优等生”，嫌弃“落后生”，忽视“中等生”。优等生因成绩拔萃，受各方重视，得到重点培养;落后生因经常“整事”，而成为重点“改造”对象;可中等生因成绩平平，表现一般，容易被忽视，但这类学生往往是“潜力股”，如果加以科学引导、培养，日后必能成器。因此教育者有必要重视中等生的挖掘培养工作。

　　“小小陈”就是其中的一位。他是某幼儿园的学生，因性格内向，不善于表现，他几乎被老师忽视了，以至于有一次老师要求班上每位同学要轮流在班上讲故事，他整夜担心失眠，甚至萌生了请假在家“躲风头”的念头。事实上，小小陈在台下讲故事绘声绘色，但因为怯场不敢在众人面前表现。后经家长和老师的鼓励，小小陈终于站在全班同学面前讲故事了。尽管故事讲得一般，但对他来说意义非凡，此后有了第二次、第三次。后来上课也积极举手，老师给他站起来回答问题的机会也多了，讲故事水平等综合素质得到提高。

　　这绝不是个例。反观学校，成绩一般的中等生不在少数，但他们并不是平庸之辈，各有各的长处，这需要教师们的挖掘。

　　早些年，教育部门提出“小班化教学”，笔者认为就是要关注每位学生的成长历程，让好的学生更好，让中等生的潜力得到充分挖掘，让落后生回归正常的学习状态，促使学生均衡发展，但后来教育方向有所偏颇。现在我们的教育工作者所要做的是不应只关注“两头”，还应关怀中等生。

　　中医有种理论：上医治未病之病，中医治将病之病，下医治已病之病。套之，“中等生好比未病之病”，“落后生好比已病之病”，“上等生好比将病之病”，一位教师教育出什么样的学生可窥其教学水平。这样的比喻虽不恰确，但道理相通。

　　□ 凌宵

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