加强校园文化建设推进良好师德师风养成

2014-04-24 09:40:54 来源：福鼎新闻网作者：点击图片浏览下一页

　　本报讯(张海洲林高雄)校园文化是学校教育的重要组成部分，是展现学校教育理念、办学特色的重要平台，是校容、校貌、校风及育人理念、价值取向和师生行为规范的综合体现。近年来，山前中心小学各项工作全面发展，教育教学质量不断提升，形成了“准军事化寄宿管理”、“道路交通安全教育”、“少先队社团活动”三大特色，办学成果显著。

　　营造文化氛围陶冶高尚情操

　　走进山前中心小学的校园，呈现在你面前的是一座优美的花园。据校方介绍，自2007年全校师生搬进新校舍以来，学校在环境规划方面坚持走“办学文化内涵”道路，主席台、旗台、文化长廊、师生休憩走廊、我的理想主题墙、文化宣传廊、园林花圃、绿地石雕等走廊楼道主题文化布置营造出了浓郁的校园文化氛围，时时警醒着师生规范自己的一言一行。学校还不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃，课前进行温馨提示，课余时间则播放轻松欢快的草坪轻音乐，让师生在其中得到美的享受，彰显校园显性文化。

　　将校园建成流动的风景线一本立体的“教科书”

　　历年来，山前中心小学致力于校园文化建设，努力创建一个人文和景观和谐统一的校园。其学校的校训、校风以多种形式在校园内呈现，让学校的每一面墙壁都会“说话”，让每一株草木都含情，让每一个角落都传神，校园绿化、环境点缀等都成为学生立体的教科书。

　　教学楼楼梯边上的弟子规、古诗词等内容显要，国学经典的赏读，学生时时徜徉在浓郁的文化氛围里，对内引领师生的教育行为，对外则彰显山前中心小学的教育品质;公寓楼内“校园之星”的风采展示，学生时时受到教育。花园式的校园为学生创设了一个优美的生活环境，一个勤奋的学习环境，它时时处处陶冶着学生高尚的情操。

　　在班级教室及班级名片布置上，记者看到，师生可根据各自的特点创设不同风格与追求的班级内饰，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。旗台前的“胸怀祖国放眼世界”八个大字及我的梦想主题墙，昭示着所有少年儿童从小要打好基础，获取知识力量，积聚后劲，茁壮成长，成为栋梁的伟大梦想。

　　书香校园，启迪心智滋养心灵，涵养人生

　　为了打造书香校园，山前中心小学组织了一系列的“师生读书节”活动。师生们一起与经典结伴，与大师会晤，与阅读同行。

　　学校在班级设立漂流图书柜，开展师生一起共读书活动。让师生们共同守住心灵的净土，走进名家伟人的精神世界，与他们进行心灵对话，陶冶自己，提升自己，以读书丰富家庭生活、构建校园文化，营造书香校园，彰显校园隐性文化。为此，学校制订了评选“书香班级”的活动方案，通过此项活动营造班级读书的氛围，进而营造书香校园。使书籍真正成为山前中心小学师生们的挚友，使读书成为山前中心小学师生的至爱。最终达到启迪心智，滋养心灵，涵养人生的目的，实现终身学习的梦想。

　　深化三大特色品牌创建推进良好师德师风养成

　　山前中心小学深化三大特色品牌创建，以准军事化寄宿管理为抓手，深化农民工子女、留守儿童的关爱教育;以道路交通安全教育为抓手，全面深化和谐校园创建，抓好精细化管理;以少先队社团活动为抓手，进一步提升校园文化创建水平，精心营造校园显性文化布置和浓郁的隐性文化氛围。

　　同时，学校以加强师德师风建设为抓，进一步加强教师队伍建设，提升教育教学质量。围绕学校“教学资源库”的建设，将个人发展目标与学校发展目标融为一体，让每一个老师都有所作为。开展 “四下基层、四解四促”和百名教师大家访活动，查摆问题、完善监督，不断提升我校教师业务水平和思想道德素质。

　　据悉，近年来，山前中心小学致力于学校文化建设，努力创建和谐的人文校园，让师生可以快乐地工作和学习，幸福地生活，健康地成长。2011至2013年，山前中心小学连续三年获得“少先队全国优秀集体”、“全国第五届和谐校园先进学校”、“全国文明交通示范学校”等国家级表彰及福建省少先队先进集体殊荣，学校的办学声誉得到了各级领导和广大群众的认可，学生数逐年增加。

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