生命教育是一项涉及到学校、家庭、社区和全社会方方面面的系统工程,要注重学校、家庭与社会相结合,形成生命教育的合力。
从家庭教育来说,父母的价值观、行为方式对孩子的影响是终身的。作家老舍说过:“父母的教育是生命的教育”。老舍的母亲善良、豪爽,养成了老舍自强不息、对人热情诚挚的品格。尽管很多父母也知道被尊重的孩子才会自重自爱,但是有多少父母肯放下手边的工作,关掉电视,蹲下来,平视儿童的眼睛耐心地听他们说话?所以,当你的孩子漠视你、不尊重你时,首先要反思你自己的行为方式。
从学校教育来说,在目前的学校教育中尊重自己、同情他人,培养同情心的感受非常缺乏,以至于学生对社会上的人情冷暖、生活百态完全不能理解,更不要说体会。不理解、不体会别人的疾苦,所表现出来的自然就是冷血。因此,学校除了要对学生进行知识技能的培养,更要对学生进行“做人”与“尊敬他人”的教育。
从社会教育来说,作为生命教育的大环境,只有当社会环境越来越承认教育应该是个性化教育,而不是整齐划一的统一性教育时,我们的学校才会鼓励学生去挑选适合他们自己感兴趣的课外读物,作为生命教育补充教材,而不是安排那么多的考试。那么,或许现在弥漫在我们周围的挫折感和无助感就不会这么深,自杀率就不会这么高。当然,对日渐泛滥的暴力文化必须遏制,给孩子一个清洁的社会环境。
生命教育既是人的全面发展的需要,也是学生健康成长的迫切要求。只有通过多种渠道多种途径,对学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值和生命与关怀的教育,帮助和引导学生正确处理个人、集体、社会和自然之间的关系,使学生学习并掌握必要的生存技能,认识、感悟生命的意义和价值,才能培养学生尊重生命、爱惜生命的态度,学会欣赏和热爱自己的生命,进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏,树立正确的世界观、人生观和价值观。