福鼎助推教育从基本均衡向优质均衡发展

福鼎新闻网讯（曾云端温丽芬）近日，福鼎市前岐足球小将刘伶俐入选2018年全国2003—2004年龄组女足精英球员集训名单，成为福鼎首位国足女队员。而此前，由福鼎女孩担纲的宁德女足，也在此次省运会中夺得冠军。刘伶俐的成功入选和宁德女足的脱颖而出，不仅是农村娃的一次成功逆袭，也是特色教育的成功典范，更是福鼎全面推进补齐发展短板、实施均衡教育后奏响的一次强音。

近年来，福鼎市围绕“办人民满意教育”的目标，加快补齐发展短板，着力改善薄弱学校办学条件，努力缩小城乡、县域内学校的差距。仅2017年，该市共投入教育项目资金2.5亿元，目前，在全市范围内共新增中小学学位1.8万个。“通过补齐教育短板，未来两年内，福鼎市城乡教育有望基本得到均衡发展。”福鼎市教育局相关负责人介绍，与此同时，福鼎市还通过办特色教育、携手城乡学校发展、推进信息化教育等，推动推动义务教育从基本均衡迈向优质均衡发展。

发展足球特色教育，让慈济中学这所农村学校逆袭

特色教育为学生的未来垫好“铺路石”

平整开阔的标准11人制足球场、醒目的足球文化海报、随处可见的足球雕塑……走进前岐慈济中学，浓厚的足球文化扑面而来。

近年来，慈济中学在保证教学质量的同时，致力于打造具有足球文化特色的教育品牌，在大力培养学生足球爱好的同时，还成立了校足球办，并定期与浙江省部分县市的学校开展青少年校园足球交流。与此同时，学校还鼓励学生自主成立校园足球队，每周在校内开展足球联赛，每天大课间组织学生进行“足球操”运动，结合广播体操、足球操、长跑、感恩手语操等形式，积极促进“快乐足球促阳光体育锻炼”为理念的“足球文化”教育建设。多年发展，慈济中学足球办学特色成绩斐然，此次参加省运会的宁德女足（青少年女子乙组）多数运动员来自该校，为宁德队夺冠立下了汉马功劳。

也因此，慈济中学与前岐中心小学先后被评为国家级校园足球特色学校，为福鼎市少体校足球队输送了不少优秀足球运动员。随着前岐足球的声名鹊起，福鼎二中也紧随其后，报批福建省和全国青少年校园足球特色学校。目前，三所学校都成为市文体新局、市少体校足球后备人才培养基地。前岐镇也因足球教育的成功被省足协授予福建省青少年足球训练基地称号。

经过5年多发展，前岐镇现有国家一级运动员4人、国家二级运动员8人。2016年，前岐中心小学向福建省U13女足输送4名优秀队员。2017年，通过足球运动学院选拔，前往国家体育总局秦皇岛训练基地参加集训。

足球文化教育只是福鼎特色教育发展的一个缩影。近年来，福鼎市各所学校都在努力开拓新的教育路线，不断推动多样特色教育发展，逐步形成独特的、不同于其他学校的教育模式。比如福鼎二中信息化教育、城西小学发展航模特色教育、福鼎六中积极构建校园篮球文化、福鼎十七中鼓励加引导培养举重特色教育……在各所学校的积极探索中，福鼎市立于教育发展的潮头，在提高教育教学质量的基础上，满足不同潜质和兴趣爱好学生的发展要求，力求做到“人无我有，人有我优，人优我精”，逐渐形成“一校一特色、一校一品牌”的教育发展格局。

“翻转课堂”使福鼎二中走在信息化教育前沿

城乡携手全面夯实均衡教育基础

全面夯实教育基础是大力发展特色教育的前提条件，而补齐教育短板，促进教育公平，提升教育质量正是其中的关键。

对于以前的福鼎市民族中学学生来说，考试成绩能够在福鼎一中年段中名列前茅，几乎是不可能的事情，但是福鼎一中桐城校区（福鼎市民族中学）初二年级的谢璇做到了。她自入学以来，成绩一直都很不错，在2017—2018学年上学期半期考中，她还以高分成为福鼎一中初一年段的第一名。而这一切，得益于2017年福鼎市教育补短板工作的有效实施。

福鼎市民族中学位于城郊接合部，受地理位置与生源竞争等一系列因素的制约，民族中学学生数呈逐年下降的趋势。为了改变这种情况，2017年7月，福鼎市教育局采取与优质校共建的办法，在民族中学增挂福鼎一中桐城校区的牌子，实现“一套人马，两块牌子”的教育资源共享模式。同时，选派较强的福鼎一中师资力量支援民中办学，并安排民中教师到一中本部任教交流，初步实现教育资源的轮换和共享。教育资源共享模式在经过一年多的实践后，桐城校区学生平均分与福鼎一中本部学生相比不相上下，该模式取得阶段性胜利。

在总结了福鼎一中桐城校区办学经验的基础上，福鼎市又启动了福鼎六中与十六中整合办学工作，充分发挥十六中硬件资源优势，改善福鼎六中的办学条件，提高福鼎六中的教育教学质量，进一步促进福鼎教育的均衡发展。

与此同时，福鼎市教育部门还通过每学期两次以上的名师送教送培下乡活动，组织开展优质学校校长、骨干教师向农村、薄弱学校流动，以“示范课+讲座”的方式到薄弱校开展送培活动，发挥的示范、引领作用，促进义务教育均衡发展。

信息化教学补薄弱学校师资之不足

迈入教育后均衡时代，福鼎除了补齐教育短板，发展特色教育，还大力推进信息化教育与应用发展。

对于办学规模和师资力量都相对薄弱的赤溪小学而言，能够让学生们享受到优质的教育资源无疑是一种奢望，但“远程同步互动课堂”却让这种奢望变成了现实。2017年10月，福鼎市实验小学与赤溪小学抓住信息化教育的机遇，坐上了“互联网+”时代的快车，利用信息技术的手段，创建城乡学校发展共同体，开创了福鼎市“远程同步互动课堂”的教育先河，让63公里外的赤溪小学学生坐在教室内即可享受到城里优质教育。

除了实验小学与赤溪小学携手创建城乡学校发展共同体，白琳小学也通过远程同步互动课堂，促进城镇学校与农村学校师均衡发展。“硬件可以短期内补齐短板，但一些薄弱校特别是乡村学校的师资力量问题，一时半会儿是难以解决的。”业内人士认为，福鼎市通过信息化教学恰好可以补农村学校教学资源之不足，从而进一步缩小城乡学校之间的差距。

近年来，福鼎市逐步完善教育信息化基础设施建设，以“强校带弱校”等方式，助力教育均衡化，助推现代化教育发展。福鼎一中、一中桐城校区，福鼎二中，福鼎职业中专等学校也相继加入信息化教育大潮中来。福鼎一中、福鼎职业中专还被福建省教育厅确认为福建省教育信息化实验学校，福鼎二中正是成为全国教育管理信息化专业委员会理事单位，入围福建省信息化典型案例并推荐参加教育部信息化典型案例遴选。

在教育信息化大背景下，福鼎市教育模式开始改革，教研活动由线下转为线上：全市共有1890位教师利用网络学习空间开展互助教学、网络教研、个人进修、自主学习和共享资源等活动，一定程度上助推福鼎教育从基本均衡向优质均衡方向发展。