文明校园|福鼎市教师进修学校附属小学：以“进·修”为载体同心孕育“追光”之梦

福鼎市教师进修学校附属小学自2017年建校以来，始终坚持把“立德树人”作为根本任务，以创建“文明和谐校园”为目标，不断完善文明校园各项创建工作，取得了积极成效。学校以“进·修”为文化核心、以“追光教育”为办学主张，努力打造特色品牌，校园呈现出一派浓郁的治学求实之风。漫步校园，优雅、舒适、激人奋进的校园氛围，成为滋养学生心灵的沃土。

在全体师生的共同努力下，办学质量逐年提高，各种荣誉接踵而至。学校在2019年先后被确认为“宁德市数字（智慧）校园试点基地校”“宁德市创客教学试点校”，被中央电化教育馆确定为“智慧物联校园后勤试点学校”。2020年12月，被福建省教育厅认定为省“义务教育管理标准化学校”，2021年12月，被评为福鼎市“文明校园”。2020年、2021年、2022年连续三年被福鼎市教育局授予“校园大阅读先进单位”称号。这些都让“福鼎市教师进修学校附属小学”的名字熠熠生辉，声誉与日俱增。

“五育融合”综合评价系统——“追光成长银行”综合素质评价体系，实现对学生的多元综合评价，创新德育管理模式。“追光”即追逐阳光，向光而行，这与学校“育阳光少年”的办学目标不谋而合，培养德智体美劳全面发展的“阳光少年”。“追光成长银行”综合素质评价体系，借用银行的管理形式，利用学校“钉钉智能评价”的功能，为家校共同育人提供了一条体验式、互动式的德育管理教育新途径。

学校利用“追光成长银行”打造了三个实践平台：一是德育教育实践平台。以“追光成长银行”为阵地依托，开展可感知、可参与、可体验的德育实践活动，通过持之以恒的实践行动，利用家庭、社会、学校协同的教育冲击力，使特色主题教育更深入地内化为学生的品质素养，外化为学生的行为习惯。二是学生德育量化考核平台。构建校园“追光成长银行”学生德育量化考核机制。制定追光币分发办法和标准，从“德、智、体、美、劳”多维度进行测评，力求体现测评体系的科学性、评议内容的导向性、测评对象的可比性、测评方法的操作性和测评结果的客观性。而每个学生的追光币累计的积分则成为学生“阳光少年”、评先活动的依据。三是精品课堂平台。建立校园“追光成长银行”服务总台及活动室，定期和社区、社会、相关部门联合开展主题活动，通过互动活动、精品课程、主题讲座等方式，将德育教育融入学生学习的方方面面。

学校紧扣“进·修”文化，着力打造“追光”教育。自主探索，深耕“试验田”，从学校常态化开展活动的资源入手，以少先队为主阵地，以社会主义核心价值观为导向，广泛开展未成年人思想道德教育实践活动。

多年来，学校一直加强学生日常行为习惯养成教育，借助“道德与法治”等课程和“追光成长银行”评价体系，实行学生自我督导，深入开展思想道德教育，培育学生良好道德品质和行为习惯；结合春节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，开展“我们的节日”系列活动，举办班级文化评比、主题队会、实践活动等，深入开展中华优秀传统文化教育，增强学生文化底蕴和文化自信；在清明和烈士纪念日等时间节点，积极组织学生到爱国主义教育基地——福鼎市烈士陵园开展“清明祭英烈”、纪念烈士等主题活动，同时参加市关工委牵头举办的爱国主义活动，深入开展革命传统教育和爱国主义教育，厚植未成年人红色基因和爱国意识。此外，利用宣传栏、文化墙、班级栏等阵地，广泛宣传学习践行社会主义核心价值观，引导广大学生扣好人生第一粒扣子，争做时代新人；广泛开展“新时代好少年，强国有我”“学习二十大，争做好少年”等主题活动，增强青少年国家观念和爱国情感。

学校还成立红领巾志愿者服务队，组织少先队员深入社区、敬老院开展志愿服务活动，将志愿服务活动融入日常教学当中，提高未成年人的奉献意识……

同时，学校也注重学生个性化教育，结合“双减”课后服务进行校园四点半社团平台的搭建，打造特色社团。社团分班级和校级两个层级开展活动，全校共有45个社团，每个社团都配有指导教师，让学生选择自己喜欢的、自己适合的，让他们在平台中发展，在玩中做、做中学，手脑并用，提高综合素养。

学校以社团活动为主要形式，在激发学生的兴趣，丰富学生学校生活的同时，也为广大师生搭建了绽放异彩的舞台。每年的“七节三礼”活动定期开展，在读书节、艺术节、体育节、科技节、生态节、感恩节和开笔礼、成长礼、毕业礼活动中，由校级社团用汇演、展示、比赛等各种形式展示学生的学习成果，增强学生的自信。

润物从来细无声，最是坚持能致远。福鼎市教师进修学校附属小学通过丰富多彩的活动，营造浓厚的文明校园创建气氛，得到了师生的广泛认同，形成“人人了解创建、人人参与创建、人人为创建做贡献”的良好氛围，为持续推进校园文明建设打下了坚实的基础。学校将秉持“进·修”初心，坚持与时俱进的育人方略，迈出更加笃定的育人步伐，培育春色满园、向阳而生的蓓蕾，继续“追光”前行！